Pertumbuhan profesional dan pribadi: apa itu?

2024 Pengarang: Howard Calhoun | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 10:31

Pertumbuhan profesional adalah kebutuhan internal individu untuk berkembang. Motivator internal seseorang yang sumber kebebasan pribadinya dibuka di bidang aktivitas objektifnya. Konsep tersebut memperoleh makna khusus dalam bidang pedagogi. Karena ini adalah guru profesional yang mampu "mengaitkan" awal pribadi anak dengan cara terbaik, untuk membantunya merasakan kegembiraan proses perkembangan.

Pertumbuhan profesional - kebutuhan internal dan kebutuhan eksternal

Ada sistem untuk pelatihan lanjutan dari seorang spesialis. Sikapnya mungkin berbeda. Seringkali kursus penyegaran dianggap sebagai kebutuhan eksternal yang dipaksakan oleh sebuah rencana, baik oleh standar industri, atau oleh keinginan atasan. Dalam hal ini, proses dipersepsikan sebagai kebutuhan eksternal. Sering terjadi waktu yang disediakan untuk pengembangan profesional menjadi hilang. Terkadang waktu digunakan dengan senang hati dan bukan untuk tujuan yang dimaksudkan.

Agar prosesnya bermanfaat, pertumbuhan profesional harus menjadi kebutuhan spesialis. Dan ini bukan hanya tentang insentif finansial. Ini agakbonus daripada tujuan untuk pengembangan profesional (dalam arti sebenarnya).

Bagaimana mengubah pengembangan keterampilan menjadi proses pengembangan yang hidup?

Agar kebutuhan eksternal sesuai dengan kebutuhan internal seseorang, beberapa kondisi mendasar harus dipenuhi:

1. Penting bahwa pertumbuhan profesional memungkinkan Anda untuk memperluas batas pengalaman pribadi seseorang.
2. Saat menyusun rencana pelatihan, disarankan untuk melanjutkan dari permintaan spesialis dan menghubungkannya dengan kepentingan organisasi.
3. Hasil kursus pengembangan profesional dipraktikkan, dalam bentuk produk. Dialah yang menjadi dasar penilaian pertumbuhan profesional.

Cara mengukur hasil pertumbuhan profesional

Pada saat kegiatan sehari-hari dan perkembangan sistematis apa yang dapat kita katakan dengan yakin bahwa inilah yang terjadi? Dan apakah penilaian seperti itu pada prinsipnya mungkin?

Ada dalil besar perkembangan pribadi, yang mengatakan bahwa seseorang berkembang dibandingkan dengan dirinya sendiri, pada interval waktu yang berbeda dari sejarah pribadinya. Menurut hasil kursus pelatihan lanjutan, adalah mungkin dan, terlebih lagi, perlu untuk mengevaluasi pertumbuhan profesionalnya. Sudah ada metode untuk ini, misalnya, introspeksi aktivitas. Sebagai bentuk lain dari "kredit pribadi", dimungkinkan untuk memperkenalkan pengembangan manual metodologis, sebagai aplikasi praktis dari kursus teoretis yang diterima sebagai bagian dari pelatihan lanjutan, pengembangan eksperimenmetode untuk kepentingan institusi.

Mengajar seorang guru berarti memotivasi seorang siswa

Dalam lingkungan pedagogis, patologi profesional tertentu sering diamati: selalu mengajar dan menjadi benar. Ini adalah bentuk ekstremisme pedagogis yang paling buruk. Cara paling pasti adalah tetap menjadi orang yang hidup, mampu terus belajar. Dan pertama-tama - pada anak-anak. Tepat. Tidak ada yang membatalkan metode Socrates. Prinsip "katakanlah Anda benar" adalah penerimaan mutlak untuk membuat kesalahan. Dan pada tahap proses selanjutnya - pencarian bersama dengan siswa tentang cara untuk mencapai kebenaran.

Pertumbuhan profesional adalah perluasan wawasan untuk menemukan solusi sejati bersama-sama dengan siswa, dan bukan proses teknis transfer informasi dari media yang berbeda. Hasilnya dapat dinilai dari kualitas motivasi siswa dalam proses menemukan jawaban, dan bukan dalam upaya "menebak" apa yang dituntut guru darinya. Pertumbuhan profesional seorang guru diukur dari hasil siswanya. Aturannya sudah dikenal sejak jaman dahulu.

Siswa harus melampaui guru

Pertumbuhan profesional guru sebagai hasilnya memanifestasikan dirinya dalam motivasi siswa untuk belajar. Dan jika seorang siswa berdebat dengan seorang guru dalam upaya untuk membuktikan bahwa dia benar, Anda bisa bahagia - tujuannya telah tercapai, dan Anda harus senang dengan hasilnya! Ini adalah hasil terbaik dari profesionalisme guru. Sayangnya, di sekolah tradisional kita dengan direktur konservatif dan sistem standar, tidak semua guru siap mendengar ini, apalagi menerima posisi seperti itu. Karena itu, ketika pertanyaan muncul"generasi sekarang", dengan kemampuannya berpikir dalam gambar dan komik, pertanyaan yang harus diajukan kepada guru: "Siapakah mereka?"

Pertumbuhan pribadi dan profesional dalam sistem pedagogi adalah prinsip dasar pengembangan. Daerah ini tidak mentolerir formalisme dan statis. Kita harus mulai mengubah masyarakat dengan pendidikan guru generasi baru yang mampu menggantikan monolog yang membosankan dengan dialog yang hidup dengan seorang siswa. Kemampuan membangun kualitas komunikasi yang demikian terletak pada kemampuan dan derajat keterbukaan spiritual guru. Kualitas ini melekat pada orang yang mampu meningkatkan diri secara konstan. Melanggar standar dan fleksibilitas adalah cara sang Guru.